走出大学校园，进入新康中学这个大集体，伴随并承载着她一路成长，努力实现着自己的教育梦！这就是我们的王琪老师。

  “假如我是孩子，假如孩子是我的”，是王琪老师对教育的思考，包含着她所秉承的教育信念。

  一、班主任工作

  1.假如我是孩子

  假如我是孩子，就要想学生所想。初中寄宿制班主任工作，是一份充满挑战与责任的使命。教室里回荡起学生们朗朗的读书声时，王老师就在一旁细心观察每个学生的状态，确保他们都能专注高效地开启学习。在课间休息时，又化身为学生们的知心朋友，倾听孩子们在学习生活中的喜怒哀乐，处理同学之间的小摩擦、小矛盾，引导他们学会与人相处、互相理解。

  利用课余时间，王老师带孩子们举办各种各样的班级活动，让孩子们在学习的同时身心愉悦，促进孩子们德育发展。例如：班级元旦晚会的班级包饺子活动，植树节当天的植树活动等。

  2.假如孩子是我的

  假如孩子是我的，就要想家长所想。寄宿生活中，班主任更是学生们的“家长”。晚上查寝时，确保学生们按时休息、睡眠环境舒适；关注学生的生活细节，从整理衣物到个人卫生习惯的养成，都要一一操心。当学生生病或遇到困难时，班主任需第一时间陪伴在侧，给予关怀与帮助，联系校医或家长，让远离家庭的孩子也能感受到温暖与安心。

  在接手一个班级后的第一件事情，就是了解班级每个孩子的情况，了解每个孩子背后的家庭情况。对于班级中存在的特殊家庭、需要特殊关注的学生，王老师都尽力做到因材施教，尊重并理解每个家庭的不同。在与家长的沟通中，设身处地的站在家长的角度思考问题，从而对学生进行适当的教育。学习成绩、个人卫生、饮食习惯、穿衣保暖等等，事无巨细对孩子们进行提醒和手把手教育。王老师的用心教育换来了班级家长们的放心和安心。

  3.班集体文化

  王老师以“有爱有担当”的口号构建班集体文化。爱，是师生之爱，是生生之爱，是“有爱”和“友爱”的相互渗透，是善良、是宽容、是理解。王老师致力于打造爱的环境，让学生在充满爱的环境下学习与生活，不仅在于提升学习成绩，更在于塑造学生良好的人格和端正的思想品德，让学生有所担当，有所收获，真正的成为学习的主人，成为自己人生的创造者。

  此外，班主任还肩负着培养学生良好品德和行为习惯的重任。通过组织班会、开展班级活动等方式，引导学生树立正确的价值观、培养团队合作精神与集体荣誉感，为他们的初中生活乃至未来的人生道路奠定坚实的基础。

  二、英语教学工作

  假如我是孩子，定希望老师的教育教学如春风化雨。枯燥的语法规则莫要生硬灌输，而是像讲述奇妙故事般娓娓道来。单词记忆不再是机械重复，而是一场寻宝游戏，每个单词都是等待发现的宝藏。复杂的课文仿若神秘森林，老师引领我漫步其中，探索未知。

  假如我是孩子，渴望课堂是欢乐的海洋。不再是单调的讲解与抄写，而是充满歌声与欢笑。唱着欢快的英文歌，跳着活泼的字母操，在玩乐中感受英语的魅力。小组讨论似热闹集市，大家各抒己见，思维碰撞出绚丽火花。

  假如我是孩子，他们定会带来无尽创意。作业不再是千篇一律的习题，也许是绘制精美的英语漫画，或是编排有趣的英语短剧。考试也不再令人胆寒，而是一场展示自我的派对，用独特方式诠释对英语的理解。

  王琪老师领悟到英语教学的真谛，它不是机械的知识传递，而是心灵的沟通与共鸣。是用孩子的眼光看世界，用他们的心灵去感受语言的美好。王老师轻松、欢快的课堂氛围受到孩子们的喜爱。不灌输、不压迫，从学生们的兴趣点出发，用游戏、竞赛以及奖励的方式促进孩子们参与课堂互动，积极思考。王老师的英语教学工作成绩突出，所带班级英语成绩名列前茅。

  同时王老师善于使用赏识教育，每周对学生的表现情况进行总结，采用积分制表扬突出进步的学生，并颁发奖状，进行精神奖励。

  三、劳动教育

  此外，王老师格外重视劳动教育课程。劳动教育是在校园里孩子们走出班级、走进自然的最佳方式之一。课间里、劳动教育课上、放学时间，总能看到王老师带着孩子们拿着劳动工具在劳动基地里“劳作”。拔草、施肥、浇水、播种，四季变化，劳动基地的作物花草也随之变换。通过劳作，换来了收获的果实，换来了孩子们开心的笑容，学生乐在其中，无形间培养了学生们对土地、大自然的热爱。

供稿：教务处

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