10月16日上午第一节课，梁菊香老师在八（5）班精彩呈现了一堂以《背影》为主题的公开课。

  本节课紧扣“不容易的活”与“努力的爱”两大核心，深入挖掘文本情感内涵。梁老师巧妙引导学生聚焦父亲“爬过月台买橘子”这一经典细节，结合民国时期的社会背景，剖析父亲谋生的艰辛与生活的重压，让学生真切感受到那个年代普通父亲的担当与不易。

  随后，通过品读父亲反复叮嘱、笨拙关怀的言行，深入解读那份不善表达却深沉执着的父爱。课堂还系统梳理了儿子情感的三重转变——从年少时的“不理解”，到被背影触动后的“体谅”，再到成年后的“深切思念”，情感层层递进，动人心弦。

  教学中，小组讨论热烈，学生积极分享对“平凡父爱”的感悟，课堂氛围真挚而热烈。整堂课以情动人、以文化人，有效实现了“以文悟情、以情共情”的教学目标，充分彰显了语文课堂的人文温度与思想深度，赢得了听课教师的一致好评。

  2025年10 月17日，代莹莹老师在九年级2班上一语文公开课。

  本节课以情境导入激发情感，通过提问“若被迫与故乡隔绝，你会用什么寄托思念？”引出课题。学生自由朗读并圈画关键词，结合朗诵音频把握节奏与语调，初步感知诗歌音韵美。

  品读环节中，以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”为脉络，梳理人生四阶段，解析“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四大意象，体会母子之思、夫妻之痛、生死之哀与家国之殇。通过比较叠词、探讨矛盾修辞，深入理解语言张力与情感深意。结尾聚焦“海峡”意象，揭示诗人将个人乡愁升华为家国情怀，表达对统一的深切期盼。结合余光中创作谈，深化主题理解。

  全课在反复诵读中感受旋律美与情感递进，引导学生体悟《乡愁》不仅是个人离愁的抒发，更是民族情感的时代悲歌。

  2025年10月17日，刘那老师在七年级上册《秦统一中国》一课中，以“灭六国”与“固统一”为主线，系统讲解了秦灭六国的背景、过程及其深远历史意义，并重点剖析了秦朝建立后推行的中央集权、统一文字、货币、度量衡等巩固统一的措施。

  教学中，刘老师巧妙运用畅言智慧课堂的互动功能，激发学生兴趣，提升课堂参与度。通过“角色扮演”活动，学生化身“秦王”，身临其境地思考如何治理庞大帝国，深入理解中央集权制度的必要性与创新性。这一情境教学有效增强了学生的历史代入感与思维能力。

  课堂尾声，刘老师借助智慧课堂即时出题功能，开展随堂检测，精准掌握学生学习成效，实现教学评一体化。整节课环节紧凑、内容充实，充分体现了信息技术与历史教学的深度融合，获得师生一致好评。

文： 胡正林