2025年4月1日上午，合肥市包河区英语教研室石眉主任来到我校进行九年级英语视导工作。周雅丽老师在九（3）班进行了一节以《A Study Travel》为话题的写作课，殷琳莉老师在九（6）班以healthy life为话题进行了一节以读促写的视导课。

  石主任给予两位老师的课高度评价，认为周老师课堂活动设计科学，重难点突出。通过Read and fill填空练习，引导学生自主建构研学旅行概念，结合案例分析（西安计划），强化主题词汇与句式运用。从讨论Benefits到分析旅行计划四要素（地点、时间、交通、活动），再到“四要素+三部分”写作模板（开头-主体-结尾），层层递进，突破写作难点，实现阶梯式输出。以“读万卷书，行万里路”为切入点，结合西安兵马俑、古城墙等文化符号，自然融入课程思政，培养学生们的文化自信。最后，通过Free Talk（研学旅行意义）、Group Discussion（Benefits）等环节激发学生思维碰撞，结合“Show Time”作品展示与评价，实现“教-学-评”闭环。

  肯定了殷老师的这节'以读促写'课充分体现了'学生为主体、能力为导向'的教学理念，成功实现了从文本解构到语言重构的能力跃迁。这是一节有理论高度、有实践深度、有教育温度的示范课。成功践行了"以读促写"的教学理念，读写结合策略科学，课堂内容充实，师生互动热烈，课堂中教师巧妙使用SWOT分析写作要点，帮助学生将隐性写作知识显性化。

      关于九年级中考复习方向及策略，石主任给出了详细且实质性的方法建议。（4）1在写作任务前明确展示评分量表（如：内容/结构/语言各维度要求），并引导学生参照量表进行同伴互评，提升写作指导的针对性 2要加强学生对作文审题的敏感度，教师可以通过真题作文的变式来训练学生审题能力。3给       学生提供有意义的语境，增加重点单词实词的曝光度 从而使学生快速掌握中考考纲所要求的核心词汇。4 要学会用AI来辅助我们复习，训练AI根据学生易错题型设计出变式题型，供学生练习。

     2025年4月2日，特邀包河区教研员杨凝芳名师莅临我校进行指导点评。

       徐丽雯老师在九年级（3）班围绕“借我一物、言吾一志”的课题进行公开课教学展示。课后杨老师对课堂进行评价，认为徐老师注重捕捉文言文中的所托之物特征，引导学生品读，体会字里行间流淌的情感。教学中适时渗透文言文的写作手法，让学生循序渐进地掌握文言文中托物言志的三个方法：找到所托之物、抓住物象特征；结合知人论世、探究所言之志；同中求异、研读手法。教学技巧新颖别致，各环节流程紧紧相扣，教学重点以任务为导向创设问题引导学生思考，拓展学生思维，让学生掌握托物言志手法阅读方法。课堂上学生积极发言，氛围热烈、专注投入，课堂效率较高。

      最后杨主任指出现阶段九年级文言文复习需抓住以下关键。

       1.扎实基础，背默全文。字词解释注重课内迁移；对待学困生挑拣重点语句进行抽查背诵。2.探究过往文言文中考真题，5年之内考过的放在第二批次；组内统一答案；文言文大题注重“联”，将情感与手法相关联。3.对待基础较好的学生，背默任务放在课前5分钟。充分利用时间，可互改互批，夯实基础知识。

      此次视导课就像一面镜子，映照出每一位九年级老师教学中的探索空间，相信在区教研室的关心指导下，我校的九年级老师一定会潜心教研，认真执教，让学生的每一堂课都是干货满满。

【一审：胡正林】

【二审：龚红卫】

【三审：徐学法】